作為我國日產生活中重要的應急配套設施，我國的柴油發電機組的應用范圍以及應用效果還是非常可觀的。我國大多數的建筑工程都會選擇柴油發電機組作為備用應用電源，主要是由于柴油發電機組較為穩定以及便捷。伴隨著我國基礎化設置的不斷完善，應急柴油發電機組的應用并不是非常的高，但是我們不能夠由于其應用頻率低就忽視了柴油發電機組的作用。應急發電機組在日常的生活中是以一種保障方式的存在。我們需要在日常的運行過程中了解以及掌握應急柴油發電機組的主要性能以及運行過程中出現的主要問題，這樣就會有效地幫助我們在應急發電機組運行過程中出現問題的情況下，有針對性地找出為問題出現的原因，并且給出相應的處理辦法。我們需要在柴油發電機組的運行過程中對柴油發電機組運行過程中存在的潛在危害進行明確了解，這樣能夠有效地避免在柴油發電機組運行過程中出現緊急情況。
1、簡要敘述目前我國柴油發電機組在運行維護過程中的現有狀態
目前，我國的備用柴油發電機組在維護以及管理過程中都是由專業的人員進行看管以及管理，由于我國的電力資源相對來講較為豐富，因此大多數的狀態下，備用柴油發電機組應用的并不是非常的頻繁，這樣就直接導致了柴油發電機組的管理以及看護受重視程度不夠。目前我國很多的地方，在柴油發電機組的使用以及看管上是一種脫節的狀態。主要的表現為很少有人頻繁地來看護備用柴油發電機組的情況，同時很多時候看管的人并沒有很好的專業看護技能，這樣就會導致在看管以及維修柴油發電機組的過程中沒有很好地對柴油發電機組進行看護，對于柴油發電機組在運行過程中出現的問題并沒有專業的分析意見，同時也沒有及時地提出相應的處理意見，這是非常嚴重的情況。會嚴重的影響備用柴油發電機機組的使用情況以及使用壽命。目前我國很多地方在 看護以及維修柴油發電機組的過程中采用的是粗放式的運行維護 管理方式，這樣的方式非常的危險，一旦柴油發電機組出現運行問題就會導致非常嚴重的后果，也就讓柴油發電機組失去了應有的備用作用。柴油發電機組在目前的狀況下有使用效率低，同時維修費用較高的問題，很多時候維修沒有及時地應對運行，會導致運行以及維修之間出現落差。很可能導致備用發電機組成為一種擺設。
2、簡要敘述提升我國柴油發電機組運行維護工作的幾點措施
(1)在柴油發電機組運行維護的過程中，我們要建立健全并且不斷地完善相關工作人員的專業技能培訓，堅持持證上崗的工作原則。
根據我國相關部門的規定，在備用柴油發電機組的運行維修管理工作進行的過程中，要配備足夠的人員來對設備進行看管維修。同時要求相關的工作人員要具備專業的職業技能以及專業的操作水平，每一個操作以及看管人員都要具有相應的證件來證明其具備操作或者看管柴油發電機組的能力以及技能。同時在日常的運行維修工作進行的過程中，我們還要對相關的工作人員進行職業技能專業培訓，這樣才能夠不斷地建立健全相關工作人員的工作技能以及工作素養，提升工作人員的運行管理水平。切記千萬不要使用沒有足夠從業資格的人員來進行備用柴油發電機組的操作以及維修管理，這樣非常容易出現運行以及維修故障，嚴重的影響柴油發電機組的正常使用以及問題維修。
(2)在柴油發電機組運行維護的過程中，我們要針對運行維護應急預案進行相應的事先準備，并且對預案進行不斷完善。
進一步提升柴油發電機組運行以及維修的管理水平就要在應急方案制定的過程中不斷地進行完善，要讓柴油發電機組在應急的情況下有一個非常及時的反應，能夠具備保障電力供應的能力。一旦電網出現了斷電的情況，我們要保障備用柴油發電機組能夠第一時間進行電力的補充供應，按照規定，備用柴油發電機組的應急反應時間應該在30s之內。要在緊急的情況下保障一級用電量的供應。要最大限度的減少由于電力供應中斷引起的一系列不良狀況的出現。同時在日常的運行維修管理工作進行的過程中，要針對柴油發電機組的維修以及保障制定一套制度，這樣能夠在制度方面保障柴油發電機組的日常運行維修管理工作的正常開展以及落實。
在柴油發電機組運行維修管理過程中，我們要遵循的制度科研反哺教學在指導大學生創新創業訓練項目時達到新的高度。根據《教育部關于批準實施“十二五”期間“高等學校本科教學質量與教學改革工程”2012年建設項目的通知》（教高函〔2012〕2號），教育部決定在“十二五”期間實施國家級大學生創新創業訓練計劃[1]。大學生創新訓練項目是本科生個人或團隊，在導師指導下，自主完成創新性研究項目設計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學術）交流等工作。該訓練是針對少數學有余力且動手能力較強的學生進行的，對學生科研能力的培養達到前所未有的高度，不但學生要完成科研從選題，實驗到得出研究報告的各個環節，而且，學院針對這些學生進行培訓后會單獨開放實驗室，為其能夠在課余時間開展實驗研究提供各種便利條件。經過該項目訓練的學生，科研能力有了較大的提升，是高等學校在創新型人才培養上達到新的高度。
3、應用效果與反饋
教學是知識的傳授，科研是知識的創新，教學內容扎實，科研基礎才會牢固。反過來，科研是教學的發展，科研反哺教學才能促進教學與時俱進，才能培養出創新型學生，也能為社會輸送綜合型人才。科研反哺教學在遼寧大學物理學院的應用尚處于嘗試階段，但已經獲得師生的好評。
從學生方面，學生能夠接觸到最新的設備，能夠動手進行創新型，綜合型的實驗能夠激發學生的興趣，同時了解學科發展的最新動態對于學生規劃自己的職業生涯，對于考研和就業打算均有所幫助。尤其是對于那些參加了大學生創新訓練項目的學生而言，受益最大。
從教師方面，將科研反哺教學的好處體現在，教師能夠較早的吸納本科生進入自己的課題組從事科研工作，到該生進入畢業設計階段，前期的科研基礎使畢業設計課題開展的深度和廣度得到保證。另一方面，向學生講授學科前言督促老師廣泛進行文獻閱讀，更加關注科研進展，使自身的科研選題更加新穎，指導學生的創新實驗也會啟發自己的科研新思路。
從管理的層面，科研反哺教學有利于學科發展和專業整體科研的開展。有利于培養綜合型、創新型人才。
4、結語
遼寧大學物理學院將科研反哺教學在學在專業課程設置、實驗教學，畢業設計和大學生創新創業訓練等環節進行了初探，結果獲得了師生的一致好評，科研反哺教學，改變了教學和科研相脫離的現狀，改變了科研的受益面，使更多的學生受益，并促進學科的整體發展。值得在今后的教學工作中進一步推進。
